Пособие “Читаю и учусь быть” – теперь и на русском!

Серия дидактических книг «ЗДЕСЬ И СЕЙЧАС» была дополнена в эти дни пособием « ЧИТАЮ И УЧУСЬ БЫТЬ», разработанным в рамках проекта “Будущее нашим детям”.

Первыми получили книгу классные руководители из АТО Гагауз Ери и Тараклийского района. Пособие было предоставлено им в качестве дарения за участие в программе стипендий проекта и активное способствование реализации различных его задач.

Следует отметить, что дидактическое пособие “CITIND, ÎNVĂŢ SĂ FIU” и русская его версия “ЧИТАЮ И УЧУСЬ БЫТЬ” будут распространены до начала нового 2008-2009 учебного года в каждом учебном заведении республики.

Эта работа имеет целью облегчить в большой степени каждодневный труд классного руководителя. Построенное по модели операционного гида “УЧУСЬ БЫТЬ”, оно составляет вместе с ним совершенный инструмент для работы с детьми.

Проект «Будущее для наших детей». Предварительные итоги

Завершились итоговые занятия (follow-up) в рамках программы Стипендии для классных руководителей из АТО Гагауз Ери и Тараклийского района.

16 мая в Образовательном центре PRO DIDACTICA были проведены последние ателие по оценке результатов, полученных на местах учителями- стипендиатами.

За период реализации задач проекта, участники провели в своих педагогических коллективах семинары и тренинговые сессии, круглые столы и целенаправленные дискуссии, педагогические советы и методические заседания, на которых рассматривали как разнообразие проблем, с которыми сталкиваются дети, оставшиеся одни дома, так и методы работы и вовлечения их в широкую гамму школьных мероприятий.

Ученики из этих школ были вовлечены в тематические тренинги, круглые столы, дискуссии и классные часы. Для некоторых из них были созданы также условия для интеграции в различные школьные акции и участия в различных мероприятиях по интересам и в спортивных секциях.

Значительная часть курсантов настояла на проведении встреч и организации рабочих заседаний с родителями, где были поставлены на повестку дня негативные последствия, которые приходятся на долю детей, оставшихся дома одни; говорилось о пагубном влиянии эмоционального вакуума, в котором оказываются дети из-за отсутствия любви и родительской поддержки.

На уровне местного сообщества были проведены круглые столы и тематические дебаты с представителями общины – социальными работниками, участковыми инспекторами, местными советниками, медиками и т.д.

Дидактическое пособие «Читая, учусь быть» – замечательный успех команды проекта «Будущее для наших детей»

Во время пасхальных каникул в Образовательном центре “PRO DIDACTICA” прошла рабочая встреча главных специалистов по воспитательной работе районных управлений образования.

30 aпреля в рамках методических мастерских был предложен ряд практических рекомендаций по использованию пособия “Читая, учусь быть”, призванного облегчить работу классных руководителей, школьных психологов и всех учителей, включающих в свою работу материалы духовного характера. Участники работали интерактивно на конкретных моделях в плане нахождения точек соприкосновения содержания этой книги с занятиями, представленными в методическом гиде “Учусь быть”. Это дидактическое пособие было ранее распространено Образовательным центром в каждой школе республики.

Участники семинара оценили пособие как ценный инструмент для работы классного руководителя, подчеркнули его оригинальность, необходимость, функциональность и большую полезность содержания.

Программа стипендий «Будущее нашим детям» подводит итоги

В рамках мероприятий follow-up, проведенных 8 февраля, 21 и 28 марта, были представлены и обсуждены результаты работы, проделанной участниками проекта на местах.
Большинство учителей, пользователей программы стипендий, вовлекли в мероприятия на местах учеников и учителей школ, которые они представляли, в то время как родители и коммунитарные субъекты оставались менее восприимчивыми к проблемам, с которыми сталкиваются дети, оставшиеся одни дома…
В результате завершения на местах процесса сенсибилизации и предупреждения возможных рисков для этой категории детей, учителя окончательно осознали драму и соответственно тяжесть ноши, оставленной на детских плечах. Абсолютно впечатляющим и ценным помощником для всех явился гид “Учусь быть”, как делятся впечатлениями учителя; он представляет собой оперативный и эффективный инструмент в классной работе. В результате систематического использования дидактических материалов, содержащихся в нем, преподаватели констатировали значительное улучшение процесса общения с и между учениками.

Проект “Будущее для наших детей” на финишной прямой

В дни весенних каникул проводятся обучающие мероприятия в рамках программы стипендий для последних групп классных руководителей из АТО Гагауз Ери и Тараклийского района. Они являются представителями тех 120-ти стипендиантов, вовлеченных в проект «Будущее для наших детей».
Впечатляет и заслуживает высокой оценки тот факт, что все 39 участников проявляют высокий уровень заинтересованности и участия в мероприятиях, проводимых командой тренеров. Учителя отмечают, что программа обучения находится в полном соответствии с их профессиональными нуждами, и в достаточной степени дает ответ на вопрос Что мы можем сделать для детей, оставшихся одни дома? и для улучшения их психологической и социальной ситуации.
К сожалению, проблемы, с которыми сталкиваются дети из дезинтегрированных семей, и не исчезают, и не уменьшаются, а учитель и в дальнейшем остается единственной точкой опоры для многих детей, оставшихся одни дома.

Проект “Будущее для наших детей” - в действии

В рамках проекта проводятся рабочие визиты на места. Форматоры проекта участвуют в мероприятиях, проводимых классными руководителями из южных районов республики, являющихся пользователями Программы образовательных стипендий.

На данных мероприятиях рассматриваются различные аспекты проблем детей, оставшихся одни дома в результате отъезда родителей на работу за границу. Преследуя реализацию специфических задач, поставленных проектом, эти мероприятия имеют целью обязательное вовлечение как учеников, так и взрослых – родителей, учителей, представителей местной публичной власти и т.д.

Участники утверждают, что суровая реальность, в которой оказались тысячи семей из республики, продолжает усложняться. Процесс эмиграции неудержим. Таким образом, драма этой категории продолжает быть актуальной и в дальнейшем. В очень многих случаях те, кто протягивает этим детям руку помощи, те, кто знают проблемы и поддерживают их в тяжелые моменты, продолжают быть учителя…

28 января в теоретическом лицее №2 г. Вулканешты, психолог лицея Надежда Мокану на классном часе “Свобода – миф или реальность?” спровоцировала и провела с большим умением дискуссию по прояснению создавшейся ситуации и, в то же время, осознанию состояния псевдосвободы, в котором оказались дети из дезинтегрированных семей.

29, 30 января и 4 февраля прошли рабочие поездки в теоретическом лицее села Дезгинжа Комратского района, теоретическом лицее имени М.Губогло и школе-интернате (оба учебных заведения из Чадыр-Лунги) с использованием гида “Учусь быть”. В разговорах были затронуты вопросы, касающиеся разнообразия рисковых ситуаций и проблемы наркотиков. Также были выявлены возможные конструктивные решения при планировании собственного будущего.

Всем классом о рисках…

4.02.08, Школа интернат, Чадыр Лунга

В поиске решений…

29.01.08, Т. Л. Дезгинжа, Комрат

Второй этап программы стипендий для учителей

Семинар с молодыми классными руководителями из Яловен

13 ноября 2007 года районное Управление образования, молодежи и спорта провело учебно-методический семинар с молодыми классными руководителями школ района. Его целью была организация проведения некоторых воспитательных мероприятий, которые помогли бы ребенку сохранить чувство собственного достоинства и самовыражения.

В рамках семинара речь шла о Дневнике классного руководителя кaк дидактическом пособии для ориентации и систематизации мероприятий классного руководителя. Были рассмотрены также методы и техники преподавания классного часа на основе гида Учусь быть, который своим содержанием вносит определенный вклад в социальную интеграцию детей из неполных семей.

...не только время не восстанавливается, а и разобщенная семья трудно восстанавливается. Я (ребенок) не тот, что был прежде, вижу мир другими глазами.

(С.Л., ученица теоретического лицея имени Aнны Mунтяну)

...когда-нибудь может быть поздно. Буду взрослой. Дай Бог не упрекать их (родителей), и не сожалеть о хороших вещах, которые я получила. У меня нет ни одного воспоминания, связанного с моими родителями с тех пор, как они уехали. Я стала старше своих коллег, замкнулась в себе, стала нервной, я зла на всех. Но в чем они виноваты?

(A.Б., ученица теоретического лицея имени Анны Мунтяну)

...а весточки от родителей приходили все реже и реже. Через какое-то время я узнала, что мои родители обзавелись новыми семьями, счастливы. Для них прошлое не имело значения, также не имели значения две детские души.

(A.Ч., ученицатеоретического лицея села Костешты)

...однако бабушка не могла дать нам ту любовь, какую мы хотели. Потому мы росли трудными детьми. Родители нам предоставляли все, что можно купить за деньги, за исключением своей любви, ласки, нежности. Мы стали завистливыми, мстительными относительно детей, которые росли рядом с родителями...

... а года не вернешь, я хотела, чтобы они были рядом со мной, когда я нуждалась в помощи советом. Казалось бы, у меня есть все, но это не так. В школу опаздываю, о пропусках даже и не говорю, потому что не успеваю готовить еду для больной бабушки и младшего брата. Хорошо, что у меня есть хорошая классная руководительница, которая понимает мое положение и помогает советами выжить.

(M.M., ученица гимназии села Ханска)

...но могут они, pодители, понять, что напрасной мне кажется жизнь, которую они мне дали, что ненавижу деньги, которые нас сделали несчастными, что мне хочется другой судьбы? 

(Д. К., ученица гимназии села Ниморены)

...Бабушка заболела, слегла. Не было кому о ней заботиться. И родители вернулись домой. Заботятся о нас, как и прежде. И бабушка чувствует себя лучше....

Сейчас мы строим новый дом. Я и мой братик будем иметь отдельные комнаты, обставим их по своему желанию, так нам сказали родители, которые любят нас, как прежде. 

(E.П., ученица теоретического лицея села Милештий Мичь)

...но к большому сожалению, не случилось так, как мне хотелось, судьба была очень жестокой и не вернула моих родителей обратно. А мне, мне что делать, как справиться в жизни?